2013年4月9日下午在校内举办了《影像记忆与教育变迁：中国教育生活叙事研究》第一次研究沙龙。该课题是2011年申请成功的教育部青年课题，课题负责人毛毅静在沙龙上对课题的总体把握和设计作了梳理。向与会者报告了课题的课题研究的前期基础。
与会专家和学者等对课题的研究方向及进一步展开研究进行了探讨。分别从研究方法、研究视角等方面各抒己见，提出一系列建议。学者们一致认为，之前的研究还仅仅停留在表层，理性的穿透力不够。

周勇教授首先指出，影像叙事可以以知识考古学或者话语结构分析的研究途径展开。研究教育影像中的话语变迁。也提出，从文化研究领域，尤其是伯明翰学派的研究范式切入。参考法国年鉴学派的研究，从文化社会学的层面来进行。吴刚教授指出，研究对象中的明线/暗线，研究的读/解读，读的两种视角：个人化/组织化。可以做区隔的主题关键词研究。丁钢教授在听取了课题组的讨论之后，前瞻性地提出新的研究方向。认为后续研究应侧重教育纪录片的谱系研究。提出一套区别于之前研究的新的范式。他认为，研究可以采用影片分析的方法：如关键词语查询，字段覆盖率等。从影片分析的方法入手，梳理并还原中国教育纪录片的脉络。
与会者讨论题热烈，提出很多建设性的意见，尤其指出若拍摄一部解读教育纪录片的纪录片那将会是非常有价值的工作。

会上还提出今后研究的时间节点和工作重心，认为研究若要深入开始还有重要的基础工作需扎实展开。课题组对研究中遭遇的困难和瓶颈也向专家组提出问题并求解惑。会议在浓浓的书香和咖啡香中延续……