教育文物：教育文化的自信与传承

王雷 沈阳师范大学教育科学学院教授

教育文物是指教育在历史发展过程中，保存传承下来的具有历史价值、科学价值、艺术价值和教育价值的物质文化遗产。教育文物更是中国教育文明在传承中积淀的精华，是中华民族教育发展记忆的实证，是传承民族文化教育的重要载体，是教育发展过程中存史、证史、续史的重要依据。其在教育文化研究上的价值可以略举一二。

一、孔庙旧址：尊师重道的文化家园

孔庙是中国古代供奉和祭祀“至圣先师”孔子的庙宇，孔庙与学校的结合，形成了中国古代“庙学合一”或“庙学并重”的教育原生态，实现着“祭教合一”的社会教化功能。在国家公布的全国重点文物保护单位中，孔庙旧址数量达到88个，而中华孔庙旧址在全球有2000多个。山东曲阜孔庙是世界上第一所孔庙，也是世界上历史最早、规模最大、文化积淀最深厚、科学艺术价值最高的孔庙，于1994年被联合国教科文组织公布为世界文化遗产。

“庙学合一”是中国古代教育的原生态。中国古代，孔庙与学校有着极为密切的关系，孔庙建立以后，“庙学合一”或“庙学并重”就成了中国古代教育具有鲜明特色的教育格局。“凡始立学者，必释奠于先圣先师”，建立学校必设立孔庙；建立孔庙必设学校，形成了“由学尊庙，因庙表学”的教育体系。孔庙与学宫联系密切，孔庙就是学宫，学宫就是孔庙。孔庙与学校逐渐结合的教育格局，共同发挥着社会教化的功能，成为中国教育史的原生态。

孔庙的文化价值体现在：一、历史价值，孔庙是儒学教育的载体，是古代“庙学合一”的见证。二、科学价值，孔庙的选址、布局、建筑、装饰具有丰富的科学要素。三、艺术价值，孔庙的美学品质丰富。四、教育价值，孔庙的教化、礼仪、劝学教育要素丰富。孔庙建筑是教育建筑，选址、布局、名称都有教育意义，而孔庙装饰物品具有丰富教育学内涵，对联、绘画、石刻、树木，以及孔庙祭孔礼仪德育场景等都体现了其教育价值与效能。

山东曲阜孔庙棂星门

北京孔庙大成殿

哈尔滨文庙大成殿

四川德阳文庙大成殿

浙江衢州孔庙大成殿

福建泉州文庙大成殿

台南孔庙大成殿旧址

高雄孔庙大成殿

二、书院旧址：千年大讲堂

书院旧址是中国历史各时期修建的书院保存至今的书院原址。在国家文物局公布的第一批至第七批全国重点文物保护单位中，书院作为古建筑，据不完全统计约有17个。全国省级以上30多个。书院旧址告诉我们：书院文化空间是“天人合一”、“礼乐相成”，书院的教育功能是具有藏书、教学、祭祀“三大事业”，书院的教学形式主要有，论道、讲学、会讲、考课、讲会等。其中，白鹿洞书院在1996年被联合国教科文组织评选为世界文化景观。世界遗产委员会评价为：“代表理学观念的白鹿洞书院，以其独特的方式融汇在具有突出价值的自然美之中，形成了具有极高美学价值的，与中华民族精神和文化生活紧密联系的文化景观”。而2010年8月1日联合国教科文组织第34届世界遗产大会审议通过，将“天地之中”8处11项包括嵩阳书院在内的历史建筑群列为世界文化遗产。

白鹿洞书院棂星门

嵩阳书院山门

湖南岳麓书院旧址

无锡东林书院旧址

广州陈氏书院旧址

三、科举文物：“抡才重地”

科举是中国历代封建王朝通过设科考试选拔官吏的一种制度，由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举贡院，是古代科举考试的考场，即开科取士的地方。贡，就是通过考试选拔人才贡献给皇帝或国家。院，就是考场，考试空间。国家重视科举，自然科举贡院的地位就十分特殊，“贡院为抡才重地，理宜闳敞整肃，用光重典”。

定州贡院魁阁号舍（全国重点文物保护单位）

大金榜（又称皇榜）入选《世界记忆遗产名录》

兰州贡院旧址

江苏泰州学政试院旧址

教育文物是书写在大地上的教育学，是看得见、摸得着的“活的”教育历史，是一本文化厚重的直观教科书。每一处教育文物、旧址都具有促进人的发展、促进社会的发展以及促进教育发展的教育文化价值。

一、教育文物是促进人身心发展的精神家园

教育文物作为促进人身心发展的物质家园，同时也是文化的空间，孔庙旧址、书院旧址、学校旧址、教育家故居等，每一处教育旧址都凝聚着先人的教育信仰，表现着前人的教育实践，透露着前人的教育寄托和教育梦想。这些教育景观，增加着后人的教育自信，可以维系民族教育的根基，传承民族文化教育的优良传统，为教育的发展提供着源源不断的精神动力。

二、教育文物为文化的传承保存血脉

一个民族优秀文化的传承不仅仅是文献传承、影视传承、口头传承、书面传承和会议传承等，一个更为主要的传承要素是物化传承，物化传承使民族的文化更为久远、更为有力。像长城的力量、故宫的辉煌一样，物化在大地上的各类教育旧址是传承民族文脉的重要力量。教育文物所具有特殊的历史教育价值、科学教育价值、艺术教育价值和社会教育价值，在新时期，这些教育文物应该得以发扬光大，在文化大发展、大繁荣的过程中，教育文物应该成为文化发展的新的增长点。

三、教育文物为教育的发展提供借鉴

各级各类学校的选址、建筑布局、单体建筑、群体建筑，以及装饰、绿化、颜色、牌匾、对联、石刻、碑文，加上包括教育档案、手稿、文件、老照片、教科书、期刊、著作、证书等教育文献，都有其教育文物价值。教育是百年大业，教育的成果是代代累积的结果。为此，教育改革与发展要增强历史责任感，重视教育文物及前人教育成果在教育发展中的作用，从而推动教育的发展进入新的历史阶段。

树立科学正确的教育遗产观，教育成果要经得住文化遗产的考验。教育发展的过程中，教育的每一项活动，都要考虑到教育遗产价值，教育的行为及其后果要对历史负责，对未来负责。今天教育发展的成就，应该成为未来继承的教育遗产。从教育文化遗产的视角研究教育发展的成果，我们认为只有经得住历史考验的成果，只有能被后人确定为文化遗产的成果，只有能够促进人的发展、社会的发展以及教育发展的成果，才是真正的教育发展的成果。这也将成为教育文化研究的重要议题之一。

（文中所有图片都是作者实地考察拍摄