作者:IASE来源:IASE

讲座题目:学科教育与未来教师教学专业特性的培养——基于全国27所高等师范院校的调查主讲人:丁钢教授主持人:王建磐教授开始时间:2014-10-0814:00结束时间:讲座地址:闵行校区学生共享中心202多功能厅报告内容提要：2010-2011年间，围绕我国师范院校培养怎样的教师、如何培养教师，以及培养情况究竟如何等三大问题，对全国11个省（直辖市、自治区）的27所高等师范院校开展了师范生培养状况的大规模调查。调查表明，我国基础教育分科教学的特征对于高等师范院校培养未来学科教师具有内在关联；教育类课程设置体现了师范生培养目标，其中学科教育类课程突显我国教师教学的专业特性；但在教学技能、方法和策略等方面训练中存在重理论轻实践的现象，师范...

2014年9月30日下午，南京大学社会学院贺晓星教授应邀来到教育高等研究院做了一期题为“深度访谈与教育社会学的想象力”的学术沙龙，由周勇教授主持，教育高等研究院院长丁钢教授、副院长吴刚教授及其他老师和学生也参加本次沙龙。贺教授来自南京大学社会学院，但一直都在从事本土的教育社会学研究，从理论和实践角度来推进研究路径的扩展。另外，贺晓星教授也较为关注文学，热爱小说，曾经研究过彼得·潘的写作和童话，做过经典社会学理论的研究，例如马克斯韦伯的理论。此次沙龙探讨的是有关教育社会学想象力与深度访谈之间关系的问题，贺教授列举了多个中国本土的文本材料，像各位师生阐释了在学习理论或做研究的时候，面对材料如何打开我们的想...

9月19日-20日，周勇教授应邀出席由东北师范大学教育学部承办的全国教育社会学专业委员会第十三届年会。19日上午开幕式结束后，周勇教授做了大会主题报告《忧伤与愤怒：教育社会学的情感动力：以涂尔干、麦克拉伦为例》，报告在与会成员中引发了热烈探讨。参会期间，周勇教授还与吴康宁教授、邬志辉教授、于伟教授、贺晓星教授、杨昌勇教授、程天君教授、刘云杉教授等学者进行了愉快的学术沟通与交流。照片为新一届常务理事成员，左三为周勇教授本届年会闭幕之前，进行了理事会、常务理事、理事长及秘书长的改选工作。马和民教授当选新一届理事长。周勇教授当选中国教育学会教育社会学专业委员会常务理事，并任新一届理事会秘书长。作者:IASE来源:...

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2014年5月20日上午，加拿大多伦多大学安大略教育研究院教授，国际著名的比较教育及高等教育研究学者，香港大学教育学院名誉院长RuthHayhoe（许美德）教授访问教育高等研究院，为师生做了一场名为“比较教育视角下的中国”的主题报告，这也是教育高等研究院教育文化与社会研究沙龙的第四讲。丁钢院长主持了沙龙，来自教育学不同专业的师生共同参与了学术分享和讨论。“世界教育学家图书馆”（TheWorldLibraryofEducationalists）即将为许美德教授出版一本从比较教育视角探讨中国教育的自选集，该文集精选了许美德教授不同阶段学术论文。许美德教授与大家分享了她挑选这些文章时的思考，并根据不同的主题，梳理了她研究中国教育的学术脉络。她强调...

加强数据研究推动教师教育科学发展专访《中国高等师范院校师范生培养状况调查与政策分析报告》项目组负责人，华东师范大学终身教授、教育高等研究院院长丁钢《上海教育》：作为建国后首次进行的中国高等师范院校师范生培养状况调查，您认为，此项调查研究的意义在哪里？丁钢：为促进教师教育乃至教育研究数据方面与国际同步发展，并为我国教师教育政策支持系统建构与评估研究做出应有的贡献，我们开展的“全国教师教育政策研究数据库”的研究和系统建设，无疑将有利于动态监测我国教师工作与专业培养和发展的状况，同时也有利于揭示我国教师教育政策的实施情况以及有利于体现以教师发展为本、实现知识创新的科学发展理念，从而使政策的制定与实施...

何以造就未来教师独家解读《中国高等师范院校师范生培养状况调查与政策分析报告》2014年，是深入贯彻党的十八届三中全会精神、全面深化改革的开局之年，教育改革作为全面深化改革的重要领域，被赋予了更多期待与关注。如何吸引优秀人才从教？怎样培养更优秀的教师？教师教育应该如何实现转型发展？这些问题的解决都需要科学、有力的研究支撑。中国拥有世界上最庞大的教师专业团体，而师范生的培养是提升教师队伍水平的源头环节。但长期以来，我国一直缺乏大型的、符合国际规范和全面可靠的师范生培养数据库与信息系统，很难对中国教师教育状况和完善教师教育政策提供有效的监测。4月底，一份《中国高等师范院校师范生培养状况调查与政策分析报告...

27所师范院校师范生培养状况调查显示——中小学新教师渴望当“专业人士”我国首次进行的大型中国高等师范院校师范生培养状况调查——《中国高等师范院校师范生培养状况调查与政策分析报告》昨天在华东师范大学正式发布。这份报告由华东师大教育科学学院牵头。据项目负责人、华东师大教育高等研究院院长丁钢教授介绍，调查历时3年多，跨越11个省市自治区，访问了部属师范大学、省属师范大学、省属师范学院和高等师范专科学校共27所师范院校，抽样调查在校师范生6624人、师范毕业生2976人，以及师范毕业生（初入职教师）所在中小学校领导375人。经济收入拉低教师综合社会地位一方面，有3/4以上的师范生“完全不赞成”和“较不赞成”教师社会地位低的观...