本课题的核心目标是考察清末民国时期诸多“国家主义者”为建构“现代民族国家”而形成的国家文化建构与课程改革实践，分析各类国家文化建构与课程改革实践在学堂学生身上造成了哪些“爱国行为”，从而揭示国家文化建构与课程改革的复杂结构与影响。
       具体来说，本课题将重点研究两大群体的行动，一是以学术教育界的现代知识分子群体作为研究对象，分析他们发起了哪些国家文化建构与课程改革实验，其实验让学生形成何种“救国”行为，有何历史影响；二是以晚清及国民政府作为考察对象，分析它们的国家文化建构，以及为了让学生认同、内化它们建构的国家文化，晚清及国民政府发明了哪些“新课程”，这些“新课程”，如“童子军”、“新生活”教育对学生有何影响，为什么最终会失败。