教育社会学的质性研究，应该能够充分体现出研究的想象力和分析力。与定量研究的浪漫主义取向不同，质性研究本质上是一种现实主义的研究路径，充满人文关怀。教育社会学的质性研究，一定是在想象力的层面“于无声处听惊雷”，同时也在分析力的层面直指一种辩证的思维，在透过现象、表层去探究深层的同时，也把对于表层的关注看作是事关存在意义的追问。