孟宪承书院实体化两年来，坚持倡导“学在孟院”的理念，积极营造良好学风。新学年伊始，为了丰富书院学子的精神文化生活，帮助学生拓宽视野、陶冶情操，书院推出“孟院讲堂”系列讲座，拟邀请校内外知名专家、学者和基础教育特级教师、校长等作为做客孟院，围绕社会责任、全球视野、科学素养和人文精神等主题与学生研讨，加强师生间、生生间的交流互动，逐步探索一种以全人教育为特色、与养成教育相协同的书院通识教育新载体。

        10月8日下午，“孟院讲堂”首场讲座在闵行校区学生共享空间多功能厅开讲，简短的“孟院讲堂”开讲仪式后，我校终身教授丁钢作了题为《学科教育与未来教师教学专业特性的培养》的报告，孟宪承书院院长王建磐教授对报告进行点评，来自孟宪承书院各专业的本科生及学校其他专业的师生近200人参加。

        丁钢教授从我国教育的传统讲起，梳理了我国分科教育的历史渊源，对比了国内外教师教育的现状，重点结合他领衔开展的一项针对全国11个省（直辖市、自治区）的27所高等师范院校师范生培 养状况调研的结论，对我国师范院校培养怎样的教师、怎样培养教师，以及培养情况怎样进行介绍。他指出，当前师范生培养在在教学技能、方法和策略等方面训练中存在重理论轻实践的现象，师范生的科研水平和能力还有待提升。他认为，要深入推进教师教育的变革，应当加强教育类课程的改革与发展，乃至学科教育类课程及其学习的政策导向，更要通过深入实践的教学科研来促进教学的改革与发展。他还对师范生普遍关心的教育实习周期、管理制度与教学条件、师范毕业生的职业期待、毕业生和用人单位认为最需要提高的能力等方面的数据进行详实的介绍，并给出了针对性的建议。

        王建磐教授对丁钢教授的报告进行了点评，他认为丁教授的报告有助于师范生对当前中国师范生培养乃至教师教育的现状和问题有较为全局性和深刻的认识，对师范生未来职业生涯发展有很强的启示作用。他提出，师范教育是把分科教育与教师的养成教育融合在四年的教学过程中的，他以孟宪承书院“暴走上海市区和高校授课”活动为例,说明教师养成教育实践对未来教师培养的价值，并勉励师范生向“上手快、后劲足”的目标看齐。他还指出，此次丁教授领衔开展的调研项目，充分考虑到了27所院校的合理分布和抽样的科学性，调研实施严谨，保证了数据的准确性，为师范生今后开展课题研究提供了很好的范本。

        讲堂最后，丁钢授对还对现场听众提出的教师最重要的职业技能、高考制度改革对师范生培养的影响、教师资格证考试等热点问题进行了集中解答。两个多小时的讲堂在不知不觉中结束，不少听众意犹未尽，继续围着丁钢教授提问和交流，现场气氛热烈。

据悉，丁钢教授的本场讲座也是我校社科处主办的人文社科终身教授学术报告讲座，作为63周年校庆月的首场讲座，还吸引了不少研究生、进修教师等从中山北路校区赶来参加。