2015年10月27日下午两点，华东师范大学音乐系副教授姜蕾老师应邀来到理科大楼204为教育高等研究院的师生作了一场题为“聆听的意义——古典音乐及其美育价值”的学术沙龙。姜蕾老师同时也是上海音乐学院博士，耶鲁大学访问学者，上海市“曙光学者”。  

       本次沙龙由周勇教授主持，教育学部其他专业学生也参加沙龙。 周勇教授首先对姜蕾老师和本次沙龙的主题稍作介绍。上世纪八十年代，“美学”一度在文化领域形成热潮，而在教育领域，蔡元培先生很早就提出过“美育”，“美育”一直是教育的一个重要部分，但是教育学界讨论“美育”往往流于一般，泛泛而谈，因为没有学科基础，不能深入也无法与实践相结合。故此，教育高等研究院特邀“曙光学者”音乐系的姜蕾老师来做一场关于音乐的沙龙。姜老师首先播放了圣桑的《天鹅》，华彦钧的《二泉映月》和贝多芬的《命运交响曲》，以三首曲目不同的聆听体验与其所表达不同的情感状态导入话题，着重分析了《命运交响曲》如何表达出“焦虑-抗争-凯旋”的情绪状态。 接着姜老师重点讲解古典主义时期（1750-1820）的音乐。她介绍了这一时期的社会背景，启蒙运动和中产阶级的兴起影响了音乐创作和聆听形式，喜歌剧、公共音乐厅和钢琴都出现在这一时期。人们追求一种和谐的形式美，建筑也仿照欧洲的古典建筑（例如古罗马的万神庙），强调对称均衡。如同建筑一样，这一时期的音乐（如海顿、莫扎特）也呈现一种a-b-a的对称和谐的形式。古典和谐美的最高典范是贝多芬，姜老师分析了贝多芬的音乐早、中、晚三个时期的不同风格与其自身的人生境遇价值理想的关系。

       最后姜老师从科普兰所提出的音乐聆听的三个阶段来分析艺术的美育价值。美感阶段：陶冶性情，抚慰心灵，提供一个美好世界的想象；表达阶段：了解社会、历史、文化、引发思考；理智阶段：感性的有序与丰富性。听完姜老师的讲解，周勇教授与在场同学就各自的音乐聆听体验和感悟与姜老师做了热情的交流。下午四点左右，沙龙结束。

作者：IASE