2015年12月9日下午两点，教育高等研究院第13期“教育文化与社会研究”学术沙龙在中山北路校区理科大楼A207举行。华东师范大学教育高等研究院博士后研究人员王文智以“多重记忆：美国课程史研究图景”为题与参与沙龙的老师和同学们分享了他对美国课程史研究的理解。沙龙由教育高等研究院胡乐野老师主持，教育高等研究院副院长周勇教授、高等教育研究所李梅副教授，以及来自教育系和课程系多个专业的老师和同学也参加了本次沙龙。
胡乐野老师向大家介绍了王文智博士的学术背景，他现在是丁钢教授的博士后，毕业于浙江大学教育学院，曾经到美国的威斯康辛大学麦迪逊分校进行过访问学习，在《高等教育研究》、《教育发展研究》等期刊上发表了十多篇论文，正在主持教育部人文社会科学青年基金项目《美国课程史的演变研究》，本次的沙龙所讲内容就是该课题项目的一部分。
王文智博士后首先介绍了选择美国课程史研究的缘由。新一轮基础教育课程改革在理论探索和实践推进之后，已经进入反思、调适并进一步深化的阶段，一些学者发出了推进课程史研究的倡议。多年来，我国课程研究都在借鉴西方，特别是美国的课程理论，美国课程史可以帮我们了解孕育出这些课程理论的历史条件和社会生态，从而认清在理论迁移到新的环境时是什么因素制约了其效用的发挥，并且可以为本国开展课程史研究提供借鉴。
作者：IASE
