4月28日下午，江西师范大学青年学者葛孝亿应教育高等研究院的邀请为师生们带来一场题为“田野中发现的历史：一个家族教育史研究的田野工作”的专题讲座。教育高等研究院丁钢院长主持了讲座，活动吸引了我校十多位硕博研究生的参与。

       通过呈现一张意蕴丰富的图片，葛孝亿博士强调了人类学将田野看作具有多重意义可能性的富矿，而一个好的田野工作着就需要能够挖掘“田野与文本中隐藏的景”。而在此之前，有必要对“何为田野”这一问题进行历史梳理。他将“田野观”的演变分为三个阶段，分别是人类学家无需进入田野的“文献/摇椅田野”、发现异域文明的“实地田野”和人类学家转换位置的“虚指的田野”。在第三阶段，田野作为一个隐喻，由一个特定的空间转变为包括空间、时间和历史的纬度，对研究主体和研究参与者双方互动的关系性理解得到凸显，同时在方法上走向综合。葛孝亿博士本人即通过角色身份的转化，完成了一项对江西毛氏家族教育和社会流动关系的历史人类学研究。因此，他结合自己的研究经历，叙述了如何在教育史研究中做田野工作的三大要点，包括研究对象的选择和“敲门”、“消逝”的历史与口述史、被解构的历史文献与民间文献运用。

       在提问和讨论环节，在场同学就研究预设、史料与田野笔记的比例、社会流动与阶层板结、传统权威与法理权威的张力等话题与葛孝亿博士进行了讨论，讲座在同学们的意犹未尽中结束。

作者：陶阳