校本教研制度应该如何变革？可以采取怎样的组织方式推进校本教师专业发展，以便使校本教师专业发展成为学校发展乃至基础教育的变革核心？这些问题的理论解读和实践探索依然困扰着实际的变革。作为一种理论和实践的探究，本文所关注的焦点是，教师如何能够发挥专业发展中的自身领导作用，以及专业团队计划能否成为一种适宜的组织方式和学校发展路向。而这些讨论都是围绕我们在努力建构校本教师专业团队计划中基于学校实践探索的理论思考。

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