从中国历史研究的史料和专史的分类，结合传统与现代史学的视角，梳理和探索教育史研究本身所蕴含的知识图景，进而提出教育史学的知识特征，即学科知识的多元性和交叉性。强调关注理论视野和知识领域拓展，对于教育史研究的发展而言，具有促进学科建设和推动前沿发展的双重意义。

文件：教育史研究的知识图景_丁钢.pdf