建构国家文化认同乃是课程改革不可忽视的重要文化使命，课程改革也确实能够促成国家的文化认同。这一理论上的关联能否变成现实，或者课程改革能否切实促成国家文化认同，取决于教师是否具有深切的国家文化关怀，以及教师能否将国家文化关怀注入自己的课程改革实践。胡适、钱穆正是通过课程改革促成国家文化认同的杰出典范。他们不仅十分关注中国应该形成何种国家文化认同，而且采取了一系列的课程改革行动，以引导学生及国人形成国家文化认同。回顾胡适、钱穆等人的经验，有利于从国家文化认同的角度优化当代中国的课程改革。

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