什么样的功课能给人生带来欢乐，这是汤显祖点出的人生教育难题。之后，汤显祖依靠戏剧创作与情感幻想等功课，获得了“最后的欢乐”。作为后辈学子，张岱虽然也不看好“举业”及传统儒家教育实践，但他并没有因此遁入幻想，而是转向他自己的日常生活世界，并将其痴迷的种种繁华的日常生活作成欢乐的功课。甚至繁华生活灰飞烟灭后，他仍能将自己的晚年日常生活雕琢成意义不凡的功课。张岱、汤显祖的功课经验可以为考察清代及现代学子拥有何种欢乐功课提供有趣的历史参照。

文件：欢乐的功课：张岱的日常生活转向及结局.pdf